Болонский процесс, начавшийся более десяти лет назад, инициировал интеграционные процессы в образовательных системах европейских стран. По этой причине зарубежные модели профессионального архитектурного образования представляют интерес для развития российского образования, в том числе и дополнительного, которое является одним из основных способов синергетического взаимодействия между архитектурной практикой, научными исследованиями, профессиональным образованием и обществом. Из нескольких сотен архитектурных школ Европы, отличающихся по масштабу, значению, степени включенности в глобальные процессы, взаимосвязям с другими специальностями, автор выбирает девять школ, дающих представление о разнообразии подходов и общих тенденциях в организации архитектурного образования. Представлены лидеры европейского архитектурного образования: Политехнические университеты Милана (Италия), Цюриха (Швейцария), Дельфт (Нидерланды), Парижские национальные школы архитектуры; легендарные...
Bolonskij protsess, nachavshijsja bolee desjati let nazad, initsiiroval integratsionnye protsessy v obrazovatelnykh sistemakh evropejskikh stran. Po etoj prichine zarubezhnye modeli professionalnogo arkhitekturnogo obrazovanija predstavljajut interes dlja razvitija rossijskogo obrazovanija, v tom chisle i dopolnitelnogo, kotoroe javljaetsja odnim iz osnovnykh sposobov sinergeticheskogo vzaimodejstvija mezhdu arkhitekturnoj praktikoj, nauchnymi issledovanijami, professionalnym obrazovaniem i obschestvom. Iz neskolkikh soten arkhitekturnykh shkol Evropy, otlichajuschikhsja po masshtabu, znacheniju, stepeni vkljuchennosti v globalnye protsessy, vzaimosvjazjam s drugimi spetsialnostjami, avtor vybiraet devjat shkol, dajuschikh predstavlenie o raznoobrazii podkhodov i obschikh tendentsijakh v organizatsii arkhitekturnogo obrazovanija. Predstavleny lidery evropejskogo arkhitekturnogo obrazovanija: Politekhnicheskie universitety Milana (Italija), Tsjurikha (Shvejtsarija), Delft (Niderlandy), Parizhskie natsionalnye shkoly arkhitektury; legendarnye...
