Предлагаемое пособие выполняет двоякую задачу. Во-первых, дети знакомятся с понятиями скорости, времени и пройденного пути, практически разворачивая движение героев задач во времени. Задачи постепенно усложняются, и ребенок (опять же практически) знакомится с совместным движением двух объектов, сложением и вычитанием их скоростей и даже с относительностью движения. Прорабатываются задачи на совместную работу, как разновидность задач на движение. Ребенок практически разворачивает во времени многие типы задач на движение, проводя глубокую пропедевтику будущего решения их по формулам. Во-вторых, поскольку связь между величинами в формулах задачи на движение выражается умножением (делением), то практическая работа с задачами на движение является подготовкой к введению операции умножения и деления. Данное пособие имеет смысл применять или в конце первого класса, или в первом полугодии второго класса. Непривычная форма и необходимость представлять суть задачи превращают эти...
Predlagaemoe posobie vypolnjaet dvojakuju zadachu. Vo-pervykh, deti znakomjatsja s ponjatijami skorosti, vremeni i projdennogo puti, prakticheski razvorachivaja dvizhenie geroev zadach vo vremeni. Zadachi postepenno uslozhnjajutsja, i rebenok (opjat zhe prakticheski) znakomitsja s sovmestnym dvizheniem dvukh obektov, slozheniem i vychitaniem ikh skorostej i dazhe s otnositelnostju dvizhenija. Prorabatyvajutsja zadachi na sovmestnuju rabotu, kak raznovidnost zadach na dvizhenie. Rebenok prakticheski razvorachivaet vo vremeni mnogie tipy zadach na dvizhenie, provodja glubokuju propedevtiku buduschego reshenija ikh po formulam. Vo-vtorykh, poskolku svjaz mezhdu velichinami v formulakh zadachi na dvizhenie vyrazhaetsja umnozheniem (deleniem), to prakticheskaja rabota s zadachami na dvizhenie javljaetsja podgotovkoj k vvedeniju operatsii umnozhenija i delenija. Dannoe posobie imeet smysl primenjat ili v kontse pervogo klassa, ili v pervom polugodii vtorogo klassa. Neprivychnaja forma i neobkhodimost predstavljat sut zadachi prevraschajut eti...
