Данная книга посвящена обсуждению наиболее острых проблем психологии интеллекта. Описываются тестологические, экспериментально-психологические и альтернативные теории интеллекта. Предлагается новый подход к пониманию природы интеллекта как формы организации ментального (умственного) опыта личности. В рамках структурной модели интеллекта рассматриваются основные компоненты когнитивного, понятийного, метакогнитивного и интенционального опыта. Обосновывается новая классификация интеллектуальных способностей и обсуждается их связь с познавательными стилями. Раскрываются механизмы интеллектуальной одаренности. Определяются задачи интеллектуального воспитания учащихся на основе обогащения их ментального опыта средствами учебных текстов.
Dannaja kniga posvjaschena obsuzhdeniju naibolee ostrykh problem psikhologii intellekta. Opisyvajutsja testologicheskie, eksperimentalno-psikhologicheskie i alternativnye teorii intellekta. Predlagaetsja novyj podkhod k ponimaniju prirody intellekta kak formy organizatsii mentalnogo (umstvennogo) opyta lichnosti. V ramkakh strukturnoj modeli intellekta rassmatrivajutsja osnovnye komponenty kognitivnogo, ponjatijnogo, metakognitivnogo i intentsionalnogo opyta. Obosnovyvaetsja novaja klassifikatsija intellektualnykh sposobnostej i obsuzhdaetsja ikh svjaz s poznavatelnymi stiljami. Raskryvajutsja mekhanizmy intellektualnoj odarennosti. Opredeljajutsja zadachi intellektualnogo vospitanija uchaschikhsja na osnove obogaschenija ikh mentalnogo opyta sredstvami uchebnykh tekstov.
