Пособие сочетает в себе классическую методику обучения дошкольников, системность и соответствие возрастным особенностям, а также возможность включения содержания занятий в новые образовательные технологии.
Системность методики отражена в примерном годовом планировании: для каждого месяца расписано, какие математические знания и умения приобретает ребенок. Например, умение различать фигуры, использовать слова большой - маленький; длинный - короткий; много, один, ни одного; классифицировать предметы; ориентироваться в пространстве и т. д.
Эти данные помещенные в таблицу удобно использовать для мониторинга и индивидуальной работы с детьми.
Конспект занятия состоит из 3 частей, в которых прописано, как воспитатель преподносит материал детям, как правильно задавать вопросы, какие способы математических действий ребенок осваивает, какой необходим раздаточный и демонстрационный материал.
Дополнение занятий художественным словом (считалки, загадки, стихотворения и т. д.) и подвижными играми делает каждое занятие эмоционально насыщенным и интегрированным.
В конце пособия есть дополнительный раздел: 1) дидактические игры и упражнения; 2) дополнительные материалы; 3) организация развивающей среды с описанием необходимых материалов, которые должны быть в свободном доступе для детей в группе.
В целом, содержание пособия и его структура поможет воспитателю ориентироваться в образовательных результатах, которые дошкольники 3-4 лет достигнут в ходе обучения, а также, зная методику, творчески подходить к работе с детьми и грамотно включать формирование математических представлений в новые образовательные технологии Инновационного издания программы.
Posobie sochetaet v sebe klassicheskuju metodiku obuchenija doshkolnikov, sistemnost i sootvetstvie vozrastnym osobennostjam, a takzhe vozmozhnost vkljuchenija soderzhanija zanjatij v novye obrazovatelnye tekhnologii.
Sistemnost metodiki otrazhena v primernom godovom planirovanii: dlja kazhdogo mesjatsa raspisano, kakie matematicheskie znanija i umenija priobretaet rebenok. Naprimer, umenie razlichat figury, ispolzovat slova bolshoj - malenkij; dlinnyj - korotkij; mnogo, odin, ni odnogo; klassifitsirovat predmety; orientirovatsja v prostranstve i t. d.
Eti dannye pomeschennye v tablitsu udobno ispolzovat dlja monitoringa i individualnoj raboty s detmi.
Konspekt zanjatija sostoit iz 3 chastej, v kotorykh propisano, kak vospitatel prepodnosit material detjam, kak pravilno zadavat voprosy, kakie sposoby matematicheskikh dejstvij rebenok osvaivaet, kakoj neobkhodim razdatochnyj i demonstratsionnyj material.
Dopolnenie zanjatij khudozhestvennym slovom (schitalki, zagadki, stikhotvorenija i t. d.) i podvizhnymi igrami delaet kazhdoe zanjatie emotsionalno nasyschennym i integrirovannym.
V kontse posobija est dopolnitelnyj razdel: 1) didakticheskie igry i uprazhnenija; 2) dopolnitelnye materialy; 3) organizatsija razvivajuschej sredy s opisaniem neobkhodimykh materialov, kotorye dolzhny byt v svobodnom dostupe dlja detej v gruppe.
V tselom, soderzhanie posobija i ego struktura pomozhet vospitatelju orientirovatsja v obrazovatelnykh rezultatakh, kotorye doshkolniki 3-4 let dostignut v khode obuchenija, a takzhe, znaja metodiku, tvorcheski podkhodit k rabote s detmi i gramotno vkljuchat formirovanie matematicheskikh predstavlenij v novye obrazovatelnye tekhnologii Innovatsionnogo izdanija programmy.
