В монографии обосновывается необходимость разработать теоретическую методику обучения переводу на основании психолингвистических и лингвистических закономерностей, которая позволяет преподавателю организовать учебную деятельность и процесс усвоения, управляя формированием умений речевой деятельности перевода по заданным показателям. Автором проводится анализ теории речевой деятельности перевода и учебной деятельности, разработанные И. А. Зимней и лингвистической теории И. А. Мельчука с целью выявления психолингвистических закономерностей и механизмов перевода как специфического вида речевой деятельности и языка как системы уровневого преобразования смысла в соответствующие тексты и преобразования текста в смысл. На основе выявленных закономерностей разрабатываются основные положения методики организации обучения переводческой речевой деятельности в языковом вузе, в процессе которого преподаватель управляет формированием структуры переводческой речевой деятельности по показателям объема и смыслового содержания.
V monografii obosnovyvaetsja neobkhodimost razrabotat teoreticheskuju metodiku obuchenija perevodu na osnovanii psikholingvisticheskikh i lingvisticheskikh zakonomernostej, kotoraja pozvoljaet prepodavatelju organizovat uchebnuju dejatelnost i protsess usvoenija, upravljaja formirovaniem umenij rechevoj dejatelnosti perevoda po zadannym pokazateljam. Avtorom provoditsja analiz teorii rechevoj dejatelnosti perevoda i uchebnoj dejatelnosti, razrabotannye I. A. Zimnej i lingvisticheskoj teorii I. A. Melchuka s tselju vyjavlenija psikholingvisticheskikh zakonomernostej i mekhanizmov perevoda kak spetsificheskogo vida rechevoj dejatelnosti i jazyka kak sistemy urovnevogo preobrazovanija smysla v sootvetstvujuschie teksty i preobrazovanija teksta v smysl. Na osnove vyjavlennykh zakonomernostej razrabatyvajutsja osnovnye polozhenija metodiki organizatsii obuchenija perevodcheskoj rechevoj dejatelnosti v jazykovom vuze, v protsesse kotorogo prepodavatel upravljaet formirovaniem struktury perevodcheskoj rechevoj dejatelnosti po pokazateljam obema i smyslovogo soderzhanija.
