Дети не похожи друг на друга: один подвижен, смекалист, другой тих и меланхоличен, третий медлителен и неспешен, четвертый любит фантазировать, пятый - собирать конструктор. Правильно ли развивается малыш? Учитывают ли тесты индивидуальность ребенка? Есть ли какие-то нормы? Как оценить степень готовности ребенка к школе? Мышление ребенка дошкольного возраста образно и конкретно, он сам пытается найти объяснение событиям и явлениям. Именно в это время закладываются его творческие способности, умение анализировать, систематизировать и обобщать. Не упустить нужный момент, помочь малышу в развитии его способностей - задача родителей, а результаты тестов подскажут, в каком именно направлении стоит приложить максимум усилий.
Deti ne pokhozhi drug na druga: odin podvizhen, smekalist, drugoj tikh i melankholichen, tretij medlitelen i nespeshen, chetvertyj ljubit fantazirovat, pjatyj - sobirat konstruktor. Pravilno li razvivaetsja malysh? Uchityvajut li testy individualnost rebenka? Est li kakie-to normy? Kak otsenit stepen gotovnosti rebenka k shkole? Myshlenie rebenka doshkolnogo vozrasta obrazno i konkretno, on sam pytaetsja najti objasnenie sobytijam i javlenijam. Imenno v eto vremja zakladyvajutsja ego tvorcheskie sposobnosti, umenie analizirovat, sistematizirovat i obobschat. Ne upustit nuzhnyj moment, pomoch malyshu v razvitii ego sposobnostej - zadacha roditelej, a rezultaty testov podskazhut, v kakom imenno napravlenii stoit prilozhit maksimum usilij.
