"Звуко-букво-ведение" - важнейший этап обучения письму, которым необходимо предварять работу ребенка с прописями. Дошкольник своевременно должен "наиграться" в звуки, в буквы. В этих играх процесс запечатления облика буквы должен проходить в связке с упражнениями по дифференциации и перекодированию (переводу) звуков в буквы и наоборот. Эти навыки и умения необходимо довести до автоматизма. Если этот этап пропущен, у ребёнка возникают трудности: звук в таком случае как бы сам по себе, знак - сам по себе. Основные направления работы в пособии: совершенствование фонематического восприятия; развитие навыков звукового анализа и синтеза; описание и сравнение букв, различение сходных звуков на слух, в произношении и по оптическому сходству; перевод (перекодировка) звука (фонемы) в печатную графему и наоборот.
"Zvuko-bukvo-vedenie" - vazhnejshij etap obuchenija pismu, kotorym neobkhodimo predvarjat rabotu rebenka s propisjami. Doshkolnik svoevremenno dolzhen "naigratsja" v zvuki, v bukvy. V etikh igrakh protsess zapechatlenija oblika bukvy dolzhen prokhodit v svjazke s uprazhnenijami po differentsiatsii i perekodirovaniju (perevodu) zvukov v bukvy i naoborot. Eti navyki i umenija neobkhodimo dovesti do avtomatizma. Esli etot etap propuschen, u rebjonka voznikajut trudnosti: zvuk v takom sluchae kak by sam po sebe, znak - sam po sebe. Osnovnye napravlenija raboty v posobii: sovershenstvovanie fonematicheskogo vosprijatija; razvitie navykov zvukovogo analiza i sinteza; opisanie i sravnenie bukv, razlichenie skhodnykh zvukov na slukh, v proiznoshenii i po opticheskomu skhodstvu; perevod (perekodirovka) zvuka (fonemy) v pechatnuju grafemu i naoborot.
