Учебник подготовлен на основе лекций и семинарских занятий, которые автор на протяжении 15 лет проводит в Свято-Филаретовском православно-христианском институте. В книге предпринята попытка проследить за развитием свободной мысли, впервые в истории европейской цивилизации обратившейся к себе и пытавшейся решать все новые и новые задачи. Решение одних задач незамедлительно приводит к появлению новых. Именно движение мысли, ее открытия и ее тупики являются предметом рассмотрения в данной книге. В отличие от многих учебников по истории философии, в которых в хронологическом порядке пересказываются мнения ("доксы") разных мыслителей, в книге прежде всего идет поиск ответа на вопрос, как мыслил тот или иной философ, а не что он утверждал. Читатель не найдет в учебнике изложения всех философских доктрин или теорий, возникших в античности. Однако по мере чтения у него возникнет представление о том, сколь серьезные проблемы возникали перед мыслителями того времени, и он в той или иной мере...
Uchebnik podgotovlen na osnove lektsij i seminarskikh zanjatij, kotorye avtor na protjazhenii 15 let provodit v Svjato-Filaretovskom pravoslavno-khristianskom institute. V knige predprinjata popytka prosledit za razvitiem svobodnoj mysli, vpervye v istorii evropejskoj tsivilizatsii obrativshejsja k sebe i pytavshejsja reshat vse novye i novye zadachi. Reshenie odnikh zadach nezamedlitelno privodit k pojavleniju novykh. Imenno dvizhenie mysli, ee otkrytija i ee tupiki javljajutsja predmetom rassmotrenija v dannoj knige. V otlichie ot mnogikh uchebnikov po istorii filosofii, v kotorykh v khronologicheskom porjadke pereskazyvajutsja mnenija ("doksy") raznykh myslitelej, v knige prezhde vsego idet poisk otveta na vopros, kak myslil tot ili inoj filosof, a ne chto on utverzhdal. Chitatel ne najdet v uchebnike izlozhenija vsekh filosofskikh doktrin ili teorij, voznikshikh v antichnosti. Odnako po mere chtenija u nego vozniknet predstavlenie o tom, skol sereznye problemy voznikali pered mysliteljami togo vremeni, i on v toj ili inoj mere...
