Изучение истории развития хоровой музыки и знакомство с профессиональным (хоровым) репертуаром являются обязательными в программе обучения художественных руководителей и дирижеров академических хоровых коллективов. Произведения композиторов Возрождения, барокко, классицизма входят в репертуар профессиональных и любительских хоровых коллективов. Пособие предназначено для изучения основных культовых и светских жанров западноевропейской хоровой музыки XV-XVIII веков в средних и высших учебных музыкальных заведениях.Информативный блок каждого из трех разделов и список рекомендуемой нотной литературы позволят начинающим дирижерам быстрее ориентироваться в процессе составления хорового репертуара и смогут помочь обучающимся при изучении дисциплин: "Профессиональный репертуар", "Дирижирование", "История хоровой музыки" "Репетиционная работа с хором". Перечень рекомендуемых научных работ и интернет-ресурсов значительно расширит диапазон поиска необходимой информации по данным темам.
Izuchenie istorii razvitija khorovoj muzyki i znakomstvo s professionalnym (khorovym) repertuarom javljajutsja objazatelnymi v programme obuchenija khudozhestvennykh rukovoditelej i dirizherov akademicheskikh khorovykh kollektivov. Proizvedenija kompozitorov Vozrozhdenija, barokko, klassitsizma vkhodjat v repertuar professionalnykh i ljubitelskikh khorovykh kollektivov. Posobie prednaznacheno dlja izuchenija osnovnykh kultovykh i svetskikh zhanrov zapadnoevropejskoj khorovoj muzyki XV-XVIII vekov v srednikh i vysshikh uchebnykh muzykalnykh zavedenijakh.Informativnyj blok kazhdogo iz trekh razdelov i spisok rekomenduemoj notnoj literatury pozvoljat nachinajuschim dirizheram bystree orientirovatsja v protsesse sostavlenija khorovogo repertuara i smogut pomoch obuchajuschimsja pri izuchenii distsiplin: "Professionalnyj repertuar", "Dirizhirovanie", "Istorija khorovoj muzyki" "Repetitsionnaja rabota s khorom". Perechen rekomenduemykh nauchnykh rabot i internet-resursov znachitelno rasshirit diapazon poiska neobkhodimoj informatsii po dannym temam.
