В монографии сопрягаются понятия текста, смысла, понимания для построения психосемиотической модели смыслового анализа текста. В отличие от содержания смысл фиксирует функциональную, субъективную составляющую содержания: как другой видит означенную в тексте действительность. Не бывает нейтрального содержания, даже в инструкции. Это всегда позиция определенных лиц для избранных потребителей в отношении воссозданного описания реальности. Текст есть посредник и носитель определенной точки зрения в коммуникативных ситуациях. Смысл бывает текстовый и затекстовый. Первый есть результат понимания ---извлечения из текста его собственных смыслов. Второй, или контекстный смысл, --- результат интерпретаций, включения содержания текста в читательские контексты. В монографии рассматриваются смысловые фокусировки текста как знакового образования с собственным содержанием и технологии извлечения текстовых смыслов.Прагматика смысла может быть интересна разработчикам новых поисковых программ; учителям-методистам, работающим в поле создания текстов, например, сочинений; экспертам текстологам, на основе анализа текста дающих свои заключения; технологам понимания текста; переводчикам, воссоздающим тексты в других языках и всем читателям, интересующихся тем, как устроен Текст.
V monografii soprjagajutsja ponjatija teksta, smysla, ponimanija dlja postroenija psikhosemioticheskoj modeli smyslovogo analiza teksta. V otlichie ot soderzhanija smysl fiksiruet funktsionalnuju, subektivnuju sostavljajuschuju soderzhanija: kak drugoj vidit oznachennuju v tekste dejstvitelnost. Ne byvaet nejtralnogo soderzhanija, dazhe v instruktsii. Eto vsegda pozitsija opredelennykh lits dlja izbrannykh potrebitelej v otnoshenii vossozdannogo opisanija realnosti. Tekst est posrednik i nositel opredelennoj tochki zrenija v kommunikativnykh situatsijakh. Smysl byvaet tekstovyj i zatekstovyj. Pervyj est rezultat ponimanija ---izvlechenija iz teksta ego sobstvennykh smyslov. Vtoroj, ili kontekstnyj smysl, --- rezultat interpretatsij, vkljuchenija soderzhanija teksta v chitatelskie konteksty. V monografii rassmatrivajutsja smyslovye fokusirovki teksta kak znakovogo obrazovanija s sobstvennym soderzhaniem i tekhnologii izvlechenija tekstovykh smyslov.Pragmatika smysla mozhet byt interesna razrabotchikam novykh poiskovykh programm; uchiteljam-metodistam, rabotajuschim v pole sozdanija tekstov, naprimer, sochinenij; ekspertam tekstologam, na osnove analiza teksta dajuschikh svoi zakljuchenija; tekhnologam ponimanija teksta; perevodchikam, vossozdajuschim teksty v drugikh jazykakh i vsem chitateljam, interesujuschikhsja tem, kak ustroen Tekst.
