Работу современного ДОУ невозможно представить без организации дополнительной коррекционно-развивающей деятельности, требующей использования инноваций и опыта педагогов-новаторов. В пособии ряд технологий (коммуникативная, проектная, творческая, игровая, диагностики) раскрывается через педагогику сотрудничества в модульной образовательно-развивающей программе "Открой себя", которая направлена на работу с детьми 5-7 лет с фонетико-фонематическим нарушением речи по освоению содержания интегрируемых образовательных областей "Социализация", "Коммуникация", "Познание", "Художественное творчество", "Чтение художественной литературы", "Музыка" в соответствии с ФГТ. Тематическое и перспективное планирование театрализованной деятельности, социально-нравственный проект по сказочным мотивам, методики социализации личности, игровые задания, упражнения, этюды позволят педагогам эффективно организовать диалоговую, групповую и коллективную формы творческой, речевой, двигательной деятельности...
Rabotu sovremennogo DOU nevozmozhno predstavit bez organizatsii dopolnitelnoj korrektsionno-razvivajuschej dejatelnosti, trebujuschej ispolzovanija innovatsij i opyta pedagogov-novatorov. V posobii rjad tekhnologij (kommunikativnaja, proektnaja, tvorcheskaja, igrovaja, diagnostiki) raskryvaetsja cherez pedagogiku sotrudnichestva v modulnoj obrazovatelno-razvivajuschej programme "Otkroj sebja", kotoraja napravlena na rabotu s detmi 5-7 let s fonetiko-fonematicheskim narusheniem rechi po osvoeniju soderzhanija integriruemykh obrazovatelnykh oblastej "Sotsializatsija", "Kommunikatsija", "Poznanie", "Khudozhestvennoe tvorchestvo", "Chtenie khudozhestvennoj literatury", "Muzyka" v sootvetstvii s FGT. Tematicheskoe i perspektivnoe planirovanie teatralizovannoj dejatelnosti, sotsialno-nravstvennyj proekt po skazochnym motivam, metodiki sotsializatsii lichnosti, igrovye zadanija, uprazhnenija, etjudy pozvoljat pedagogam effektivno organizovat dialogovuju, gruppovuju i kollektivnuju formy tvorcheskoj, rechevoj, dvigatelnoj dejatelnosti...
