Образовательная программа "Детский сад по системе Монтессори" создана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования на основе педагогической системы известного педагога и психолога Марии Монтессори. Развивающая среда играет решающую роль в педагогике Монтессори, поэтому ее иногда называют "средовой педагогикой". В основу предметно-пространственной развивающей среды для детей раннего и дошкольного возраста входит апробированный комплект дидактических материалов, тонко связанных между собой внутренними смыслами. С этими материалами ребенок учится легко, не замечая, что учится. Каждый дидактический материал, предлагаемый детям для упражнений, содержит две цели: прямую и косвенную. Прямая — это цель, которую ставит перед собой ребенок: например, собрать из кубиков розовую башню. А косвенная — это цель профессионального взрослого, который придумал розовую башню, чтобы ребенок, упражняясь с ней, незаметно развивал зрение, координировал...
Obrazovatelnaja programma "Detskij sad po sisteme Montessori" sozdana v sootvetstvii s Federalnym gosudarstvennym obrazovatelnym standartom doshkolnogo obrazovanija na osnove pedagogicheskoj sistemy izvestnogo pedagoga i psikhologa Marii Montessori. Razvivajuschaja sreda igraet reshajuschuju rol v pedagogike Montessori, poetomu ee inogda nazyvajut "sredovoj pedagogikoj". V osnovu predmetno-prostranstvennoj razvivajuschej sredy dlja detej rannego i doshkolnogo vozrasta vkhodit aprobirovannyj komplekt didakticheskikh materialov, tonko svjazannykh mezhdu soboj vnutrennimi smyslami. S etimi materialami rebenok uchitsja legko, ne zamechaja, chto uchitsja. Kazhdyj didakticheskij material, predlagaemyj detjam dlja uprazhnenij, soderzhit dve tseli: prjamuju i kosvennuju. Prjamaja — eto tsel, kotoruju stavit pered soboj rebenok: naprimer, sobrat iz kubikov rozovuju bashnju. A kosvennaja — eto tsel professionalnogo vzroslogo, kotoryj pridumal rozovuju bashnju, chtoby rebenok, uprazhnjajas s nej, nezametno razvival zrenie, koordiniroval...
