Podrobnoe rassmotrenie obychnoj, povsjudu praktikuemoj sistemy muzykalnogo obuchenija privelo menja k ubezhdeniju, chto bakhovskie inventsii v bolshinstve sluchaev prednaznachajutsja lish dlja togo, chtoby sluzhit v kachestve sukhogo fortepianno-tekhnicheskogo materiala dlja nachinajuschikh, i chto so storony gospod fortepiannykh pedagogov malo i redko chto-libo predprinimaetsja dlja togo, chtoby probudit v uchenikakh ponimanie glubokogo smysla etikh bakhovskikh tvorenij.
Obychno izuchenie bakhovskikh inventsij ogranichivaetsja vyborom ikh bez vsjakoj sistemy; zachastuju primenenie oshibochnykh i plokho otredaktirovannykh izdanij s netochnymi znakami ukrashenij i ispolnenija privodit tolko k odnomu rezultatu - ono zatrudnjaet ponimanie uchaschimsja bakhovskogo dukha; nakonets, ochen vazhen moment kompozitsii, mimo kotorogo pri prepodavanii obychno prokhodjat; v to zhe vremja etot moment - kak ni odno drugoe sredstvo - prizvan k tomu, chtoby razvit chisto muzykalnuju storonu darovanija uchaschegosja i povysit ego kriticheskoe chuvstvo.
Esli takoj shiroko i gluboko mysljaschij dukh, kak Bach, zdes vyskazal namerenie popytatsja pokazat "jasnyj sposob [igry]", chtoby uchenik "poluchil vkus k sochinitelstvu", to nuzhno priznat, chto khudozhnik v svoem tvorenii sledoval khorosho produmannomu planu i chto v kazhdoj otdelnoj kombinatsii skryta svoja tajna i svoj opredelennyj smysl.
Sdelat etot smysl dostupnym vseobschemu ponimaniju - postavil ja svoej zadachej v etoj obrabotke.
Подробное рассмотрение обычной, повсюду практикуемой системы музыкального обучения привело меня к убеждению, что баховские инвенции в большинстве случаев предназначаются лишь для того, чтобы служить в качестве сухого фортепианно-технического материала для начинающих, и что со стороны господ фортепианных педагогов мало и редко что-либо предпринимается для того, чтобы пробудить в учениках понимание глубокого смысла этих баховских творений.
Обычно изучение баховских инвенций ограничивается выбором их без всякой системы; зачастую применение ошибочных и плохо отредактированных изданий с неточными знаками украшений и исполнения приводит только к одному результату - оно затрудняет понимание учащимся баховского духа; наконец, очень важен момент композиции, мимо которого при преподавании обычно проходят; в то же время этот момент - как ни одно другое средство - призван к тому, чтобы развить чисто музыкальную сторону дарования учащегося и повысить его критическое чувство.
Если такой широко и глубоко мыслящий дух, как Бах, здесь высказал намерение попытаться показать "ясный способ [игры]", чтобы ученик "получил вкус к сочинительству", то нужно признать, что художник в своем творении следовал хорошо продуманному плану и что в каждой отдельной комбинации скрыта своя тайна и свой определенный смысл.
Сделать этот смысл доступным всеобщему пониманию - поставил я своей задачей в этой обработке.
Podrobnoe rassmotrenie obychnoj, povsjudu praktikuemoj sistemy muzykalnogo obuchenija privelo menja k ubezhdeniju, chto bakhovskie inventsii v bolshinstve sluchaev prednaznachajutsja lish dlja togo, chtoby sluzhit v kachestve sukhogo fortepianno-tekhnicheskogo materiala dlja nachinajuschikh, i chto so storony gospod fortepiannykh pedagogov malo i redko chto-libo predprinimaetsja dlja togo, chtoby probudit v uchenikakh ponimanie glubokogo smysla etikh bakhovskikh tvorenij.
Obychno izuchenie bakhovskikh inventsij ogranichivaetsja vyborom ikh bez vsjakoj sistemy; zachastuju primenenie oshibochnykh i plokho otredaktirovannykh izdanij s netochnymi znakami ukrashenij i ispolnenija privodit tolko k odnomu rezultatu - ono zatrudnjaet ponimanie uchaschimsja bakhovskogo dukha; nakonets, ochen vazhen moment kompozitsii, mimo kotorogo pri prepodavanii obychno prokhodjat; v to zhe vremja etot moment - kak ni odno drugoe sredstvo - prizvan k tomu, chtoby razvit chisto muzykalnuju storonu darovanija uchaschegosja i povysit ego kriticheskoe chuvstvo.
Esli takoj shiroko i gluboko mysljaschij dukh, kak Bakh, zdes vyskazal namerenie popytatsja pokazat "jasnyj sposob [igry]", chtoby uchenik "poluchil vkus k sochinitelstvu", to nuzhno priznat, chto khudozhnik v svoem tvorenii sledoval khorosho produmannomu planu i chto v kazhdoj otdelnoj kombinatsii skryta svoja tajna i svoj opredelennyj smysl.
Sdelat etot smysl dostupnym vseobschemu ponimaniju - postavil ja svoej zadachej v etoj obrabotke.
