В книге изложены исторически сложившиеся в науке представления о задержке психического развития у детей. Рассматриваются особенности их познавательной деятельности, личности и общения. Большое внимание уделяется изучению мышления и речевого развития в дошкольном и младшем школьном возрасте. Излагаются основные причины возникновения трудностей в обучении письму, чтению, математике и их проявления в учебном процессе. Учебное пособие содержит оригинальные результаты исследований автора. Книга предназначена для студентов, обучающихся на специализациях «Специальная психология» и «Клиническая психология», может привлечь внимание специалистов сферы коррекционного образования: психологов, логопедов, дефектологов, социальных педагогов.
V knige izlozheny istoricheski slozhivshiesja v nauke predstavlenija o zaderzhke psikhicheskogo razvitija u detej. Rassmatrivajutsja osobennosti ikh poznavatelnoj dejatelnosti, lichnosti i obschenija. Bolshoe vnimanie udeljaetsja izucheniju myshlenija i rechevogo razvitija v doshkolnom i mladshem shkolnom vozraste. Izlagajutsja osnovnye prichiny vozniknovenija trudnostej v obuchenii pismu, chteniju, matematike i ikh projavlenija v uchebnom protsesse. Uchebnoe posobie soderzhit originalnye rezultaty issledovanij avtora. Kniga prednaznachena dlja studentov, obuchajuschikhsja na spetsializatsijakh «Spetsialnaja psikhologija» i «Klinicheskaja psikhologija», mozhet privlech vnimanie spetsialistov sfery korrektsionnogo obrazovanija: psikhologov, logopedov, defektologov, sotsialnykh pedagogov.
