Пособие содержит около 4000 именованных математических примеров по темам, изучаемым в первой четверти 5 класса. Оригинальное построение материала позволяет обеспечить более глубокое его усвоение. Как показывает практика, ученик полностью освоил программу, если решает пример и записывает ответ по истечении 4-7 секунд. Когда в столбике встречается много переводов в более мелкие единицы (например, для получения более точного ответа часы и минуты необходимо перевести в секунды), время решения одного примера увеличивается до 10-12 секунд. В этом случае можно говорить, что навык счета, доведен до автоматизма. На каждой странице приведены 3-4 столбика в среднем по 50 примеров. Если ученик решает столбик за 4-6 минут, это свидетельствует о хорошем уровне подготовки. На целую страницу у него должно уходить не более 30 минут. Чтобы достичь отличных результатов, каждый день следует решать по одной странице. Пособие может быть использовано на уроках математики, а также для самостоятельной работы дома.
Posobie soderzhit okolo 4000 imenovannykh matematicheskikh primerov po temam, izuchaemym v pervoj chetverti 5 klassa. Originalnoe postroenie materiala pozvoljaet obespechit bolee glubokoe ego usvoenie. Kak pokazyvaet praktika, uchenik polnostju osvoil programmu, esli reshaet primer i zapisyvaet otvet po istechenii 4-7 sekund. Kogda v stolbike vstrechaetsja mnogo perevodov v bolee melkie edinitsy (naprimer, dlja poluchenija bolee tochnogo otveta chasy i minuty neobkhodimo perevesti v sekundy), vremja reshenija odnogo primera uvelichivaetsja do 10-12 sekund. V etom sluchae mozhno govorit, chto navyk scheta, doveden do avtomatizma. Na kazhdoj stranitse privedeny 3-4 stolbika v srednem po 50 primerov. Esli uchenik reshaet stolbik za 4-6 minut, eto svidetelstvuet o khoroshem urovne podgotovki. Na tseluju stranitsu u nego dolzhno ukhodit ne bolee 30 minut. Chtoby dostich otlichnykh rezultatov, kazhdyj den sleduet reshat po odnoj stranitse. Posobie mozhet byt ispolzovano na urokakh matematiki, a takzhe dlja samostojatelnoj raboty doma.
