Проанализированы философские, методологические, культурологические и педагогические аспекты интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в системе учебно-воспитательного процесса в свете кризисных ситуаций, вставших перед всем мировым сообществом в начале XXI века. Рассмотрены пути и способы реализации интеграционных процессов в целях повышения эффективности современного образования - создание целостного образовательного пространства, ключевой аспект которого полиязыковой, как главного фактора эффективного культурного самоопределения и интеграции личности в многообразном социокультурном пространстве. Для ученых и специалистов в области философии, социологии, психологии и педагогики. Представляет интерес для студентов высших учебных заведений, обучающихся по социально-гуманитарным направлениям и специальностям, а также для широкого круга читателей.
Proanalizirovany filosofskie, metodologicheskie, kulturologicheskie i pedagogicheskie aspekty integratsii gumanitarnogo i estestvennonauchnogo znanija v sisteme uchebno-vospitatelnogo protsessa v svete krizisnykh situatsij, vstavshikh pered vsem mirovym soobschestvom v nachale XXI veka. Rassmotreny puti i sposoby realizatsii integratsionnykh protsessov v tseljakh povyshenija effektivnosti sovremennogo obrazovanija - sozdanie tselostnogo obrazovatelnogo prostranstva, kljuchevoj aspekt kotorogo polijazykovoj, kak glavnogo faktora effektivnogo kulturnogo samoopredelenija i integratsii lichnosti v mnogoobraznom sotsiokulturnom prostranstve. Dlja uchenykh i spetsialistov v oblasti filosofii, sotsiologii, psikhologii i pedagogiki. Predstavljaet interes dlja studentov vysshikh uchebnykh zavedenij, obuchajuschikhsja po sotsialno-gumanitarnym napravlenijam i spetsialnostjam, a takzhe dlja shirokogo kruga chitatelej.
