Пособие адресовано преподавателям и будущим преподавателям РКИ, специалистам в области лингводидактики и всем интересующимся проблемами преподавания языков.
В книге рассматриваются особенности обучения речевому общению на русском языке: система средств общения (грамматических, лексических, стилистических, риторических и др.) и деятельность общения (аудирование, говорение, чтение, письмо) в их тесном взаимодействии. Акцент в работе сделан на изучении языка в сопряжении с иноязычной культурой, формировании коммуникативной компетенции в контексте современной концепции языкового межкультурного образования. Впервые в курсе методики преподавания РКИ рассматриваются вопросы обучения переводу, социокультурным, риторическим, речеэтикетным средствам общения, использованию педагогических технологий при овладении речевым общением.
Отмечены самые значительные вехи в развитии методики и определены направления ее развития, нацеленные на деятельностный и личностно-ориентированный характер обучения языку в контексте диалога культур и достижения уровня владения языком вторичной языковой личности.
Posobie adresovano prepodavateljam i buduschim prepodavateljam RKI, spetsialistam v oblasti lingvodidaktiki i vsem interesujuschimsja problemami prepodavanija jazykov.
V knige rassmatrivajutsja osobennosti obuchenija rechevomu obscheniju na russkom jazyke: sistema sredstv obschenija (grammaticheskikh, leksicheskikh, stilisticheskikh, ritoricheskikh i dr.) i dejatelnost obschenija (audirovanie, govorenie, chtenie, pismo) v ikh tesnom vzaimodejstvii. Aktsent v rabote sdelan na izuchenii jazyka v soprjazhenii s inojazychnoj kulturoj, formirovanii kommunikativnoj kompetentsii v kontekste sovremennoj kontseptsii jazykovogo mezhkulturnogo obrazovanija. Vpervye v kurse metodiki prepodavanija RKI rassmatrivajutsja voprosy obuchenija perevodu, sotsiokulturnym, ritoricheskim, recheetiketnym sredstvam obschenija, ispolzovaniju pedagogicheskikh tekhnologij pri ovladenii rechevym obscheniem.
Otmecheny samye znachitelnye vekhi v razvitii metodiki i opredeleny napravlenija ee razvitija, natselennye na dejatelnostnyj i lichnostno-orientirovannyj kharakter obuchenija jazyku v kontekste dialoga kultur i dostizhenija urovnja vladenija jazykom vtorichnoj jazykovoj lichnosti.
