Вокруг школьного образования кипят страсти. Нужен ЕГЭ - не нужен ЕГЭ? Автор книги анализирует аргументы критиков ЕГЭ и дает собственную версию проблем ЕГЭ, важную как для учителей и методистов, так и для родителей школьников. В книге вводится понятие клипового мышления. Утверждается, что проблемы школьного образования связаны именно с клиповым мышлением молодежи, и о них следует задуматься уже сегодня. Традиционный "конфликт отцов и детей" строился теперь не на различии ценностных ориентиров поколений, как было всегда, но на различии стилей мышления, что гораздо опаснее. Автор предлагает рассматривать образование наподобие вектора, имеющего две составляющие: образование, основанное на знаниях, и образование, основанное на умении мыслить и искать новую информацию. Как их соединить наиболее органичным способом - вопрос пока не решенный и только частично решаемый новым Федеральным государственным образовательным стандартом. Для широкого круга читателей, интересующихся проблемами...
Vokrug shkolnogo obrazovanija kipjat strasti. Nuzhen EGE - ne nuzhen EGE? Avtor knigi analiziruet argumenty kritikov EGE i daet sobstvennuju versiju problem EGE, vazhnuju kak dlja uchitelej i metodistov, tak i dlja roditelej shkolnikov. V knige vvoditsja ponjatie klipovogo myshlenija. Utverzhdaetsja, chto problemy shkolnogo obrazovanija svjazany imenno s klipovym myshleniem molodezhi, i o nikh sleduet zadumatsja uzhe segodnja. Traditsionnyj "konflikt ottsov i detej" stroilsja teper ne na razlichii tsennostnykh orientirov pokolenij, kak bylo vsegda, no na razlichii stilej myshlenija, chto gorazdo opasnee. Avtor predlagaet rassmatrivat obrazovanie napodobie vektora, imejuschego dve sostavljajuschie: obrazovanie, osnovannoe na znanijakh, i obrazovanie, osnovannoe na umenii myslit i iskat novuju informatsiju. Kak ikh soedinit naibolee organichnym sposobom - vopros poka ne reshennyj i tolko chastichno reshaemyj novym Federalnym gosudarstvennym obrazovatelnym standartom. Dlja shirokogo kruga chitatelej, interesujuschikhsja problemami...
