В книге рассматриваются конкретные психологические механизмы, обеспечивающие адаптацию педагога зрелого возраста в условиях социокультурного и профессионального кризисов. Проанализированы процессы личностной идентификации в условиях миграции, эмоциональные и профессиональные деструкции, связанные с педагогической профессией и возрастными изменениями "середины жизни". Большое внимание уделяется вопросам смысложизненной мотивации личности. Рассматриваются закономерности переживания личности как формы ее активности, направленной на переосмысление своей жизнедеятельности. Сквозь призму ценностных и творческих переживаний на примере педагогической деятельности обсуждаются реадаптационные возможности профессии, проявляющиеся в удовлетворении ведущих потребностей в генеративности и самоактуа...
V knige rassmatrivajutsja konkretnye psikhologicheskie mekhanizmy, obespechivajuschie adaptatsiju pedagoga zrelogo vozrasta v uslovijakh sotsiokulturnogo i professionalnogo krizisov. Proanalizirovany protsessy lichnostnoj identifikatsii v uslovijakh migratsii, emotsionalnye i professionalnye destruktsii, svjazannye s pedagogicheskoj professiej i vozrastnymi izmenenijami "serediny zhizni". Bolshoe vnimanie udeljaetsja voprosam smyslozhiznennoj motivatsii lichnosti. Rassmatrivajutsja zakonomernosti perezhivanija lichnosti kak formy ee aktivnosti, napravlennoj na pereosmyslenie svoej zhiznedejatelnosti. Skvoz prizmu tsennostnykh i tvorcheskikh perezhivanij na primere pedagogicheskoj dejatelnosti obsuzhdajutsja readaptatsionnye vozmozhnosti professii, projavljajuschiesja v udovletvorenii veduschikh potrebnostej v generativnosti i samoaktua...
