В учебном пособии содержится теоретико-методологическое обоснование проблемы социальной инклюзии в зарубежных и отечественных исследованиях в русле разных методологических подходов: экологическом, философском, психологическом. Раскрыты базовые педагогические концепции интеграции и инклюзии, выявлена динамика понятийного аппарата в психолого-педагогических исследованиях в инклюзивной проблематике. Проанализированы инклюзивные практики в разных социальных сферах - образования, социальной защиты, культуры. Автор подробно останавливается на анализе многолетних инклюзивных практик в дошкольных и школьных учреждениях Европы, а также - с учетом изменений в среднем и высшем профессиональном образовании - разных стран. В монографии содержится анализ практики социокультурной инклюзии детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, молодых людей с ментальной инвалидностью, а также людей старшего поколения.Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям.Пособие предназначено для студентов, изучающих основы педагогики, психологии, социологии и дефектологии, а также для работников социальной сферы и образования.
V uchebnom posobii soderzhitsja teoretiko-metodologicheskoe obosnovanie problemy sotsialnoj inkljuzii v zarubezhnykh i otechestvennykh issledovanijakh v rusle raznykh metodologicheskikh podkhodov: ekologicheskom, filosofskom, psikhologicheskom. Raskryty bazovye pedagogicheskie kontseptsii integratsii i inkljuzii, vyjavlena dinamika ponjatijnogo apparata v psikhologo-pedagogicheskikh issledovanijakh v inkljuzivnoj problematike. Proanalizirovany inkljuzivnye praktiki v raznykh sotsialnykh sferakh - obrazovanija, sotsialnoj zaschity, kultury. Avtor podrobno ostanavlivaetsja na analize mnogoletnikh inkljuzivnykh praktik v doshkolnykh i shkolnykh uchrezhdenijakh Evropy, a takzhe - s uchetom izmenenij v srednem i vysshem professionalnom obrazovanii - raznykh stran. V monografii soderzhitsja analiz praktiki sotsiokulturnoj inkljuzii detej i podrostkov, nakhodjaschikhsja v trudnoj zhiznennoj situatsii, molodykh ljudej s mentalnoj invalidnostju, a takzhe ljudej starshego pokolenija.Sootvetstvuet aktualnym trebovanijam Federalnogo gosudarstvennogo obrazovatelnogo standarta srednego professionalnogo obrazovanija i professionalnym trebovanijam.Posobie prednaznacheno dlja studentov, izuchajuschikh osnovy pedagogiki, psikhologii, sotsiologii i defektologii, a takzhe dlja rabotnikov sotsialnoj sfery i obrazovanija.
