В коллективной монографии представлены новейшие достижения отечественных ученых выполненных в рамках дифференционно-интеграционной теории развития. Обращается внимание на рост интереса зарубежных исследователей к данной проблеме. Обсуждаются методологические проблемы обоснования дифференционно-интеграционной теории как общей теории развития. С привлечением новых научных данных рассматриваются проблемы происхождения и эволюции психики, творчества, соотношения языка и мышления. Представлены результаты эмпирических исследований феноменов дифференциации и интеграции в умственной деятельности. На основе дифференционно-интефационной теории формулируются следствия, доступные эмпирической проверке. Излагаются новые программы обучения и развития детей, построенные в соответствии с данной теорией. Книга предназначена ученым и практикам, заинтересованным в системном изучении процессов развития и реализации их в различных видах деятельности.
V kollektivnoj monografii predstavleny novejshie dostizhenija otechestvennykh uchenykh vypolnennykh v ramkakh differentsionno-integratsionnoj teorii razvitija. Obraschaetsja vnimanie na rost interesa zarubezhnykh issledovatelej k dannoj probleme. Obsuzhdajutsja metodologicheskie problemy obosnovanija differentsionno-integratsionnoj teorii kak obschej teorii razvitija. S privlecheniem novykh nauchnykh dannykh rassmatrivajutsja problemy proiskhozhdenija i evoljutsii psikhiki, tvorchestva, sootnoshenija jazyka i myshlenija. Predstavleny rezultaty empiricheskikh issledovanij fenomenov differentsiatsii i integratsii v umstvennoj dejatelnosti. Na osnove differentsionno-intefatsionnoj teorii formulirujutsja sledstvija, dostupnye empiricheskoj proverke. Izlagajutsja novye programmy obuchenija i razvitija detej, postroennye v sootvetstvii s dannoj teoriej. Kniga prednaznachena uchenym i praktikam, zainteresovannym v sistemnom izuchenii protsessov razvitija i realizatsii ikh v razlichnykh vidakh dejatelnosti.
