Монография посвящена исследованию конфликтных зон и становлению образовательного института общества, "работающего" на знаниях. Дан анализ социокогнитивных особенностей общества, живущего в эпоху роста культуры знаний, как в части личности, включаемой в сферы производства знаний, так и относительно новых экономических кластеров, выстраиваемых на основе эпистемических сообществ. Проведено социокогнитивное сопоставление наступающего времени с эпохой религиозной Реформации под углом зрения человеческого потенциала, вызывающего культурные, а впоследствии и социальные изменения. Показана ведущая роль исследовательского образования в становлении нового технологического уклада, даны оценки его сегодняшнему состоянию и концептуальные идеи, заложенные в его развитие. Продемонстрировано историческое движение образовательного института из Нового времени в период постмодерна под углом зрения изменения и разрушения его императивной идеи. Исследованы действующие механизмы деконструкции культуры...
Monografija posvjaschena issledovaniju konfliktnykh zon i stanovleniju obrazovatelnogo instituta obschestva, "rabotajuschego" na znanijakh. Dan analiz sotsiokognitivnykh osobennostej obschestva, zhivuschego v epokhu rosta kultury znanij, kak v chasti lichnosti, vkljuchaemoj v sfery proizvodstva znanij, tak i otnositelno novykh ekonomicheskikh klasterov, vystraivaemykh na osnove epistemicheskikh soobschestv. Provedeno sotsiokognitivnoe sopostavlenie nastupajuschego vremeni s epokhoj religioznoj Reformatsii pod uglom zrenija chelovecheskogo potentsiala, vyzyvajuschego kulturnye, a vposledstvii i sotsialnye izmenenija. Pokazana veduschaja rol issledovatelskogo obrazovanija v stanovlenii novogo tekhnologicheskogo uklada, dany otsenki ego segodnjashnemu sostojaniju i kontseptualnye idei, zalozhennye v ego razvitie. Prodemonstrirovano istoricheskoe dvizhenie obrazovatelnogo instituta iz Novogo vremeni v period postmoderna pod uglom zrenija izmenenija i razrushenija ego imperativnoj idei. Issledovany dejstvujuschie mekhanizmy dekonstruktsii kultury...
