В книге последовательно рассматриваются общая теория здоровья и здорового образа жизни; принципы организации педагогического процесса, способствующего охране здоровья учащихся, конкретные практические рекомендации по организации данной деятельности в школе. Значительный интерес, по мнению автора, вызовут у учителей и администрации школ обширные приложения книги; в которых приводятся конкретные методики оценки образовательной среды, уровня здоровья учащихся, методы оздоровления школьников общедоступными немедикаментозными средствами; программы повышения компетентности учителей в вопросах здоровья; планы анализа урока, включая уроки физкультуры, с точки зрения здоровьесберегающей деятельности учителя; конкретные разработки классных часов и внеклассных мероприятий.
V knige posledovatelno rassmatrivajutsja obschaja teorija zdorovja i zdorovogo obraza zhizni; printsipy organizatsii pedagogicheskogo protsessa, sposobstvujuschego okhrane zdorovja uchaschikhsja, konkretnye prakticheskie rekomendatsii po organizatsii dannoj dejatelnosti v shkole. Znachitelnyj interes, po mneniju avtora, vyzovut u uchitelej i administratsii shkol obshirnye prilozhenija knigi; v kotorykh privodjatsja konkretnye metodiki otsenki obrazovatelnoj sredy, urovnja zdorovja uchaschikhsja, metody ozdorovlenija shkolnikov obschedostupnymi nemedikamentoznymi sredstvami; programmy povyshenija kompetentnosti uchitelej v voprosakh zdorovja; plany analiza uroka, vkljuchaja uroki fizkultury, s tochki zrenija zdorovesberegajuschej dejatelnosti uchitelja; konkretnye razrabotki klassnykh chasov i vneklassnykh meroprijatij.
