Работа посвящена вопросам методологии социальной педагогики как области социальной практики, как становящейся научной дисциплины и как образовательного комплекса. С позиций авторской содержательно-функциональной концепции методологического анализа научного знания социальная педагогика анализируется на гносеологическом, мировоззренческом, логико-гносеологическом, научно-содержательном, технологическом и научно-методическом уровнях, что позволяет представить ее в системном виде. Рассматривается также информационное обеспечение научных исследований в области социальной педагогики. Книга предназначена преподавателям высшей школы, занимающимся подготовкой специалистов в области социальной педагогики и социальной работы, а также исследователям, изучающим различные проблемы социальной педагогики, студентам вузов.
Rabota posvjaschena voprosam metodologii sotsialnoj pedagogiki kak oblasti sotsialnoj praktiki, kak stanovjaschejsja nauchnoj distsipliny i kak obrazovatelnogo kompleksa. S pozitsij avtorskoj soderzhatelno-funktsionalnoj kontseptsii metodologicheskogo analiza nauchnogo znanija sotsialnaja pedagogika analiziruetsja na gnoseologicheskom, mirovozzrencheskom, logiko-gnoseologicheskom, nauchno-soderzhatelnom, tekhnologicheskom i nauchno-metodicheskom urovnjakh, chto pozvoljaet predstavit ee v sistemnom vide. Rassmatrivaetsja takzhe informatsionnoe obespechenie nauchnykh issledovanij v oblasti sotsialnoj pedagogiki. Kniga prednaznachena prepodavateljam vysshej shkoly, zanimajuschimsja podgotovkoj spetsialistov v oblasti sotsialnoj pedagogiki i sotsialnoj raboty, a takzhe issledovateljam, izuchajuschim razlichnye problemy sotsialnoj pedagogiki, studentam vuzov.
