Нужно ли учить ребенка родному языку, если он хорошо говорит на нем с детства?
По данным исследователей, лишь немногие дети достигают высокого уровня речевого развития без специальных занятий. Возраст от двух до пяти лет - время наиболее бурного развития ребенка, и не использовать это время на то, чтобы развить речь малыша и привить ему интерес к родному языку, было бы непростительной ошибкой. Недаром Л. Н. Толстой писал, что именно в этом возрасте он "приобретал так много, так быстро, что во всю остальную жизнь не приобрел и одной сотой того".
Основные задачи этой книги - развить у дошкольников сознательное отношение к языку и умение:
* выбирать точное и меткое слово
* свободно строить предложение
* контролировать свою речь
* безошибочно следовать нормам речи
* замечать и исправлять ошибки
Nuzhno li uchit rebenka rodnomu jazyku, esli on khorosho govorit na nem s detstva?
Po dannym issledovatelej, lish nemnogie deti dostigajut vysokogo urovnja rechevogo razvitija bez spetsialnykh zanjatij. Vozrast ot dvukh do pjati let - vremja naibolee burnogo razvitija rebenka, i ne ispolzovat eto vremja na to, chtoby razvit rech malysha i privit emu interes k rodnomu jazyku, bylo by neprostitelnoj oshibkoj. Nedarom L. N. Tolstoj pisal, chto imenno v etom vozraste on "priobretal tak mnogo, tak bystro, chto vo vsju ostalnuju zhizn ne priobrel i odnoj sotoj togo".
Osnovnye zadachi etoj knigi - razvit u doshkolnikov soznatelnoe otnoshenie k jazyku i umenie:
* vybirat tochnoe i metkoe slovo
* svobodno stroit predlozhenie
* kontrolirovat svoju rech
* bezoshibochno sledovat normam rechi
* zamechat i ispravljat oshibki
