В монографии на широком историческом фоне анализируется лингвокультурологическое содержание учебников русского языка как иностранного XVI - начала XX в. и их роль в отражении и формировании европейского образа Руси/России; определяются филологические основания лингвопедагогического направления в имагологии (науке о становлении и функционировании образов Другого); предлагаются принципы возможной оптимизации имагологического потенциала учебника русского языка как иностранного.
Для языковедов, преподавателей и авторов учебников русского языка как иностранного, культурологов, студентов-филологов, а также для всех, кто интересуется проблемой "Образ России в мире".
V monografii na shirokom istoricheskom fone analiziruetsja lingvokulturologicheskoe soderzhanie uchebnikov russkogo jazyka kak inostrannogo XVI - nachala XX v. i ikh rol v otrazhenii i formirovanii evropejskogo obraza Rusi/Rossii; opredeljajutsja filologicheskie osnovanija lingvopedagogicheskogo napravlenija v imagologii (nauke o stanovlenii i funktsionirovanii obrazov Drugogo); predlagajutsja printsipy vozmozhnoj optimizatsii imagologicheskogo potentsiala uchebnika russkogo jazyka kak inostrannogo.
Dlja jazykovedov, prepodavatelej i avtorov uchebnikov russkogo jazyka kak inostrannogo, kulturologov, studentov-filologov, a takzhe dlja vsekh, kto interesuetsja problemoj "Obraz Rossii v mire".
