Психодиагностические методы изучения самосознания и личности с целью выработки мер по предупреждению деформаций и для коррекции развития трудных подростков. Объективными причинами трудностей подросткового возраста являются перестройка физиологических процессов организма и неопределенностью социального положения юношества. Противоречия обусловлены тем, что формы социального контроля, основанные на соблюдении внешних норм и послушании взрослым, уже не действуют, а сознательная дисциплина и самоконтроль, еще не сложились. Отсюда "проблемы" во взаимоотношениях подростка "со всем миром", зачастую выражающиеся не просто в конфликтном, но в противоправном и преступном поведении. Психодиагностические методы изучения самосознания и личности помогут работникам образовательных учреждений разработать комплекс мер по предупреждению деформаций и коррекции развития трудных подростков. Адресовано школьным психологам, классным руководителям, заместителям директора по воспитательной работе.
Psikhodiagnosticheskie metody izuchenija samosoznanija i lichnosti s tselju vyrabotki mer po preduprezhdeniju deformatsij i dlja korrektsii razvitija trudnykh podrostkov. Obektivnymi prichinami trudnostej podrostkovogo vozrasta javljajutsja perestrojka fiziologicheskikh protsessov organizma i neopredelennostju sotsialnogo polozhenija junoshestva. Protivorechija obuslovleny tem, chto formy sotsialnogo kontrolja, osnovannye na sobljudenii vneshnikh norm i poslushanii vzroslym, uzhe ne dejstvujut, a soznatelnaja distsiplina i samokontrol, esche ne slozhilis. Otsjuda "problemy" vo vzaimootnoshenijakh podrostka "so vsem mirom", zachastuju vyrazhajuschiesja ne prosto v konfliktnom, no v protivopravnom i prestupnom povedenii. Psikhodiagnosticheskie metody izuchenija samosoznanija i lichnosti pomogut rabotnikam obrazovatelnykh uchrezhdenij razrabotat kompleks mer po preduprezhdeniju deformatsij i korrektsii razvitija trudnykh podrostkov. Adresovano shkolnym psikhologam, klassnym rukovoditeljam, zamestiteljam direktora po vospitatelnoj rabote.
