С давних времен родители заботились о том, чтобы их дети научились правильно произносить слова. Из глубины веков дошли до нас первые "логопедические упражнения" - скороговорки. В.И.Даль определил скороговорку как "род складной речи, с повторением и перестановкой одних и тех же букв или слогов, сбивчивых или трудных для произношения". Необходимость преодолеть эти произносительные трудности и делает скороговорку незаменимым инструментом для развития речи. Построенная на аллитерации (повторении и обыгрывании, как правило, одного звука), скороговорка приобретает неповторимый звуковой облик и раскрывает ребенку неисчерпаемые возможности русского языка, а заключенное в ней комическое, подчас абсурдное содержание делает занятия по развитию дикции веселой игрой.
S davnikh vremen roditeli zabotilis o tom, chtoby ikh deti nauchilis pravilno proiznosit slova. Iz glubiny vekov doshli do nas pervye "logopedicheskie uprazhnenija" - skorogovorki. V.I.Dal opredelil skorogovorku kak "rod skladnoj rechi, s povtoreniem i perestanovkoj odnikh i tekh zhe bukv ili slogov, sbivchivykh ili trudnykh dlja proiznoshenija". Neobkhodimost preodolet eti proiznositelnye trudnosti i delaet skorogovorku nezamenimym instrumentom dlja razvitija rechi. Postroennaja na alliteratsii (povtorenii i obygryvanii, kak pravilo, odnogo zvuka), skorogovorka priobretaet nepovtorimyj zvukovoj oblik i raskryvaet rebenku neischerpaemye vozmozhnosti russkogo jazyka, a zakljuchennoe v nej komicheskoe, podchas absurdnoe soderzhanie delaet zanjatija po razvitiju diktsii veseloj igroj.
