Многочисленные эксперименты, описанные в данной монографии, позволяют показать, что носитель русского языка владеет двухуровневой фонологической системой, которая складывается у него не сразу, а постепенно. Нижний уровень обеспечивает процессы восприятия речи, а верхний - порождения речи и фиксации ее на письме. Дается качественная и количественная оценка взаимодействия фонологической системы с такими явлениями, как чтение, грамотное письмо, чутье языка. По-новому рассматривается взаимодействие фонологической системы с условиями, в которых она функционирует. На основе полученных результатов разрабатываются лингвистические основы совершенствования преподавания русского языка в школе и других учебных учреждениях. Для специалистов в области фонетики и фонологии современного русского литературного языка, преподавателей вузов, аспирантов и студентов филологических факультетов педагогического профиля, а также учителей и всех тех, кто интересуется проблемой взаимодействия...
Mnogochislennye eksperimenty, opisannye v dannoj monografii, pozvoljajut pokazat, chto nositel russkogo jazyka vladeet dvukhurovnevoj fonologicheskoj sistemoj, kotoraja skladyvaetsja u nego ne srazu, a postepenno. Nizhnij uroven obespechivaet protsessy vosprijatija rechi, a verkhnij - porozhdenija rechi i fiksatsii ee na pisme. Daetsja kachestvennaja i kolichestvennaja otsenka vzaimodejstvija fonologicheskoj sistemy s takimi javlenijami, kak chtenie, gramotnoe pismo, chute jazyka. Po-novomu rassmatrivaetsja vzaimodejstvie fonologicheskoj sistemy s uslovijami, v kotorykh ona funktsioniruet. Na osnove poluchennykh rezultatov razrabatyvajutsja lingvisticheskie osnovy sovershenstvovanija prepodavanija russkogo jazyka v shkole i drugikh uchebnykh uchrezhdenijakh. Dlja spetsialistov v oblasti fonetiki i fonologii sovremennogo russkogo literaturnogo jazyka, prepodavatelej vuzov, aspirantov i studentov filologicheskikh fakultetov pedagogicheskogo profilja, a takzhe uchitelej i vsekh tekh, kto interesuetsja problemoj vzaimodejstvija...
