Монография посвящена актуальной проблеме современной науки. В ней проведен методологический анализ понятий "научная школа" и "научное направление"; выявлены специфические черты и признаки научно-методической школы, методической системы; причины возникновения и развития, смены научных школ и направлений в российской методике преподавания литературы XVIII - начала XXI века на основе историко-библиографического подхода; степень их влияния на развитие современной методической науки и преподавание литературы как учебной дисциплины в новых социокультурных условиях. Книга адресована исследователям как в области методики преподавания литературы, так и других предметных методик, а также преподавателям вузов, студентам-филологам, учителям-словесникам.
Monografija posvjaschena aktualnoj probleme sovremennoj nauki. V nej proveden metodologicheskij analiz ponjatij "nauchnaja shkola" i "nauchnoe napravlenie"; vyjavleny spetsificheskie cherty i priznaki nauchno-metodicheskoj shkoly, metodicheskoj sistemy; prichiny vozniknovenija i razvitija, smeny nauchnykh shkol i napravlenij v rossijskoj metodike prepodavanija literatury XVIII - nachala XXI veka na osnove istoriko-bibliograficheskogo podkhoda; stepen ikh vlijanija na razvitie sovremennoj metodicheskoj nauki i prepodavanie literatury kak uchebnoj distsipliny v novykh sotsiokulturnykh uslovijakh. Kniga adresovana issledovateljam kak v oblasti metodiki prepodavanija literatury, tak i drugikh predmetnykh metodik, a takzhe prepodavateljam vuzov, studentam-filologam, uchiteljam-slovesnikam.
