В данном пособии раскрывается сущность и специфика образовательной программы дополнительного образования детей, дается ее определение и предлагается подход к классификации программ. Описывается суть и особенности программы внеурочной деятельности, рассматриваются организационные модели и способы реализации программ, которые чаще всего выполняет классный руководитель, являясь центральной фигурой внеурочной деятельности. Кроме того, книга содержит рекомендации по созданию программы для внеурочной деятельности и для дополнительного образования. Педагогам-практикам будет интересно познакомиться с примерной структурой и характеристикой основных блоков программы, с тем, как происходит оценка программы, понять, что следует называть результатом, продуктом, эффектом, достижением реализации программы.
V dannom posobii raskryvaetsja suschnost i spetsifika obrazovatelnoj programmy dopolnitelnogo obrazovanija detej, daetsja ee opredelenie i predlagaetsja podkhod k klassifikatsii programm. Opisyvaetsja sut i osobennosti programmy vneurochnoj dejatelnosti, rassmatrivajutsja organizatsionnye modeli i sposoby realizatsii programm, kotorye chasche vsego vypolnjaet klassnyj rukovoditel, javljajas tsentralnoj figuroj vneurochnoj dejatelnosti. Krome togo, kniga soderzhit rekomendatsii po sozdaniju programmy dlja vneurochnoj dejatelnosti i dlja dopolnitelnogo obrazovanija. Pedagogam-praktikam budet interesno poznakomitsja s primernoj strukturoj i kharakteristikoj osnovnykh blokov programmy, s tem, kak proiskhodit otsenka programmy, ponjat, chto sleduet nazyvat rezultatom, produktom, effektom, dostizheniem realizatsii programmy.
