Неоценимую помощь в формировании у школьников умений применять полученные знания в жизни, организовывать свою деятельность, ставить цели и продумывать пути их достижения оказывает современная диагностика образовательных результатов. Именно с этой целью разработаны и внедряются федеральные государственные образовательные стандарты. В этих условиях учителю необходимо иметь четкое представление о том, как должна выглядеть диагностическая работа, в чем отличие диагностической работы от обычной контрольной или самостоятельной работы и, самое главное, как интерпретировать результаты проведенных диагностических работ, самому уметь составлять диагностические карты, позволяющие наглядно отображать индивидуальные успехи и неудачи каждого ученика и класса в целом. Пособие призвано сопровождать педагогов в решении этих проблем. Представлены 5 диагностических работ (по 4 варианта в каждой) для оценки качества освоения программного материала пятиклассниками, диагностические карты, примеры их...
Neotsenimuju pomosch v formirovanii u shkolnikov umenij primenjat poluchennye znanija v zhizni, organizovyvat svoju dejatelnost, stavit tseli i produmyvat puti ikh dostizhenija okazyvaet sovremennaja diagnostika obrazovatelnykh rezultatov. Imenno s etoj tselju razrabotany i vnedrjajutsja federalnye gosudarstvennye obrazovatelnye standarty. V etikh uslovijakh uchitelju neobkhodimo imet chetkoe predstavlenie o tom, kak dolzhna vygljadet diagnosticheskaja rabota, v chem otlichie diagnosticheskoj raboty ot obychnoj kontrolnoj ili samostojatelnoj raboty i, samoe glavnoe, kak interpretirovat rezultaty provedennykh diagnosticheskikh rabot, samomu umet sostavljat diagnosticheskie karty, pozvoljajuschie nagljadno otobrazhat individualnye uspekhi i neudachi kazhdogo uchenika i klassa v tselom. Posobie prizvano soprovozhdat pedagogov v reshenii etikh problem. Predstavleny 5 diagnosticheskikh rabot (po 4 varianta v kazhdoj) dlja otsenki kachestva osvoenija programmnogo materiala pjatiklassnikami, diagnosticheskie karty, primery ikh...
