В монографии излагаются результаты исследований, проведенных на кафедре теории и методики дошкольного образования МПГУ по проблеме овладения детьми эмоционально-оценочной лексикой. На основе разностороннего анализа теоретической литературы и опытно-экспериментальной работы раскрываются педагогические условия формирования эмоционально-оценочной лексики в старшем дошкольном возрасте. В монографии представлены содержание и методика работы по обогащению речи детей словами, обозначающими оценку, эмоции, чувства и нравственные качества, на основе комплексно-тематического подхода и интеграции разных видов деятельности.
V monografii izlagajutsja rezultaty issledovanij, provedennykh na kafedre teorii i metodiki doshkolnogo obrazovanija MPGU po probleme ovladenija detmi emotsionalno-otsenochnoj leksikoj. Na osnove raznostoronnego analiza teoreticheskoj literatury i opytno-eksperimentalnoj raboty raskryvajutsja pedagogicheskie uslovija formirovanija emotsionalno-otsenochnoj leksiki v starshem doshkolnom vozraste. V monografii predstavleny soderzhanie i metodika raboty po obogascheniju rechi detej slovami, oboznachajuschimi otsenku, emotsii, chuvstva i nravstvennye kachestva, na osnove kompleksno-tematicheskogo podkhoda i integratsii raznykh vidov dejatelnosti.
