В монографии излагаются теоретико-эмпирические результаты исследования особенностей личностного развития воспитателей, учителей, преподавателей колледжей и вузов в процессе инновационной деятельности. В работе рассматриваются актуальные проблемы развития стратегий самоутверждения педагогов разных профессиональных групп, проблемы гармонизации "Образа-Я" педагога в инновационной деятельности. Материалы монографии могут быть использованы при изучении курсов "Личность в инновационном процессе", "Психологическая готовность педагогов к инновационной деятельности", "Психологические барьеры в инновационной деятельности учителей", "Психолого-педагогическая инноватика".
V monografii izlagajutsja teoretiko-empiricheskie rezultaty issledovanija osobennostej lichnostnogo razvitija vospitatelej, uchitelej, prepodavatelej kolledzhej i vuzov v protsesse innovatsionnoj dejatelnosti. V rabote rassmatrivajutsja aktualnye problemy razvitija strategij samoutverzhdenija pedagogov raznykh professionalnykh grupp, problemy garmonizatsii "Obraza-Ja" pedagoga v innovatsionnoj dejatelnosti. Materialy monografii mogut byt ispolzovany pri izuchenii kursov "Lichnost v innovatsionnom protsesse", "Psikhologicheskaja gotovnost pedagogov k innovatsionnoj dejatelnosti", "Psikhologicheskie barery v innovatsionnoj dejatelnosti uchitelej", "Psikhologo-pedagogicheskaja innovatika".
