В монографии представлен теоретический и экспериментальный материал. В первом разделе рассматриваются вопросы культуросообразности образования, экологическая культура как новое явление в образовании. Рассматриваются психолого-педагогические аспекты готовности детей к школе, показано, что система экологического воспитания дошкольников несет в себе большой потенциал развития интеллектуальных и личностных качеств, необходимых ребенку при переходе в школу. Экспериментальные материалы, представленные во втором разделе монографии, доказывают это положение.
V monografii predstavlen teoreticheskij i eksperimentalnyj material. V pervom razdele rassmatrivajutsja voprosy kulturosoobraznosti obrazovanija, ekologicheskaja kultura kak novoe javlenie v obrazovanii. Rassmatrivajutsja psikhologo-pedagogicheskie aspekty gotovnosti detej k shkole, pokazano, chto sistema ekologicheskogo vospitanija doshkolnikov neset v sebe bolshoj potentsial razvitija intellektualnykh i lichnostnykh kachestv, neobkhodimykh rebenku pri perekhode v shkolu. Eksperimentalnye materialy, predstavlennye vo vtorom razdele monografii, dokazyvajut eto polozhenie.
