Книга является первым аналитическим изданием по вопросу введения психологических знаний в структуру школьного образования. Особенность ее состоит в сочетании трех аспектов: обзорного, методического и диагностического. Первая часть книги представляет известные подходы к проблеме преподавания психологии в школе на Западе и в дореволюционной России. Во второй главе излагаются цели, задачи, принципы, содержание, методы, средства и формы обучения психологии в современной школе, разработанные автором с учетом возраста и специфики учебной ситуации. Третья глава содержит диагностику формирования психологической культуры, усвоения знаний и личностного развития школьников в процессе изучения психологии как учебного предмета. Пособие адресовано психологам, руководителям школ, студентам психологических факультетов — будущим педагогам психологии, педагогам дополнительного образования.
Kniga javljaetsja pervym analiticheskim izdaniem po voprosu vvedenija psikhologicheskikh znanij v strukturu shkolnogo obrazovanija. Osobennost ee sostoit v sochetanii trekh aspektov: obzornogo, metodicheskogo i diagnosticheskogo. Pervaja chast knigi predstavljaet izvestnye podkhody k probleme prepodavanija psikhologii v shkole na Zapade i v dorevoljutsionnoj Rossii. Vo vtoroj glave izlagajutsja tseli, zadachi, printsipy, soderzhanie, metody, sredstva i formy obuchenija psikhologii v sovremennoj shkole, razrabotannye avtorom s uchetom vozrasta i spetsifiki uchebnoj situatsii. Tretja glava soderzhit diagnostiku formirovanija psikhologicheskoj kultury, usvoenija znanij i lichnostnogo razvitija shkolnikov v protsesse izuchenija psikhologii kak uchebnogo predmeta. Posobie adresovano psikhologam, rukovoditeljam shkol, studentam psikhologicheskikh fakultetov — buduschim pedagogam psikhologii, pedagogam dopolnitelnogo obrazovanija.
