Вводить малыша в мир природы надо так, чтобы каждый день открывал в нем что-то новое, чтобы он рос исследователем. В пособии раскрывается опыт экологического образования детей в дошкольной организации, отражающий требования ФГОС ДО к освоению содержания образовательных областей "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", основанный на положениях авторских программ А.А.Плешакова, Н.А.Рыжовой "Наш дом - природа", С.Н.Николаевой "Юный эколог" и "Зеленая тропинка", Т.И.Поповой "Мир вокруг нас". Диагностика, планирование, конспекты занятий, богатый и разнообразный ресурсный материал помогут педагогам по-новому подойти к приобщению ребенка к изобразительному искусству, художественной литературе и фольклору, трудовому воспитанию, к формированию экологического самосознания и гражданской позиции через обогащение привычных видов детской игровой деятельности, с учетом особенностей...
Vvodit malysha v mir prirody nado tak, chtoby kazhdyj den otkryval v nem chto-to novoe, chtoby on ros issledovatelem. V posobii raskryvaetsja opyt ekologicheskogo obrazovanija detej v doshkolnoj organizatsii, otrazhajuschij trebovanija FGOS DO k osvoeniju soderzhanija obrazovatelnykh oblastej "Poznavatelnoe razvitie", "Sotsialno-kommunikativnoe razvitie", "Rechevoe razvitie", "Khudozhestvenno-esteticheskoe razvitie", osnovannyj na polozhenijakh avtorskikh programm A.A.Pleshakova, N.A.Ryzhovoj "Nash dom - priroda", S.N.Nikolaevoj "Junyj ekolog" i "Zelenaja tropinka", T.I.Popovoj "Mir vokrug nas". Diagnostika, planirovanie, konspekty zanjatij, bogatyj i raznoobraznyj resursnyj material pomogut pedagogam po-novomu podojti k priobscheniju rebenka k izobrazitelnomu iskusstvu, khudozhestvennoj literature i folkloru, trudovomu vospitaniju, k formirovaniju ekologicheskogo samosoznanija i grazhdanskoj pozitsii cherez obogaschenie privychnykh vidov detskoj igrovoj dejatelnosti, s uchetom osobennostej...
