В учебном пособии проанализированы тенденции развития современного образования, представлено авторское понимание развития физической культуры и физического воспитания детей и молодежи в контексте современной педагогической действительности. Автором систематизированы и проанализированы оздоровительно-адаптивная, социально-ориентированная, личностно-ориентированная и спортивно-рекреативная педагогические модели физического воспитания.Показаны специфические особенности, преимущества и ограничения указанных моделей, а также возможности их взаимопроникновения и взаимодействия в воспитательно-образовательном процессе. Описаны механизмы директивного, гуманистического и конструктивного воспитательного процесса по освоению ценностей физической культуры.
V uchebnom posobii proanalizirovany tendentsii razvitija sovremennogo obrazovanija, predstavleno avtorskoe ponimanie razvitija fizicheskoj kultury i fizicheskogo vospitanija detej i molodezhi v kontekste sovremennoj pedagogicheskoj dejstvitelnosti. Avtorom sistematizirovany i proanalizirovany ozdorovitelno-adaptivnaja, sotsialno-orientirovannaja, lichnostno-orientirovannaja i sportivno-rekreativnaja pedagogicheskie modeli fizicheskogo vospitanija.Pokazany spetsificheskie osobennosti, preimuschestva i ogranichenija ukazannykh modelej, a takzhe vozmozhnosti ikh vzaimoproniknovenija i vzaimodejstvija v vospitatelno-obrazovatelnom protsesse. Opisany mekhanizmy direktivnogo, gumanisticheskogo i konstruktivnogo vospitatelnogo protsessa po osvoeniju tsennostej fizicheskoj kultury.
