В контексте изменения концептуальных моделей современной педагогической компаративистики, обращения к междисциплинарным исследованиям проблематики дошкольного детства, антропологического поворота в педагогической методологии автор выделяет и анализирует три парадигмы развития теоретико-методологических оснований педагогики дошкольного детства за рубежом: философско-антропологическую, эволюционно-биологическую и социально-психологическую, раскрывает содержание и пути решения актуальных практических проблем, связанных с функционированием дошкольных учреждений, оцениванием качества их деятельности, созданием предметно-пространственной среды жизни, адекватной детскому возрасту, психолого-педагогическим сопровождением детей с особыми потребностями, инклюзивными дошкольными практиками, вопросами диагностики развития и понимания детей. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Адресовано студентам, обучающимся по психолого-педагогическому и педагогическому направлениям бакалавриата и магистратуры.
V kontekste izmenenija kontseptualnykh modelej sovremennoj pedagogicheskoj komparativistiki, obraschenija k mezhdistsiplinarnym issledovanijam problematiki doshkolnogo detstva, antropologicheskogo povorota v pedagogicheskoj metodologii avtor vydeljaet i analiziruet tri paradigmy razvitija teoretiko-metodologicheskikh osnovanij pedagogiki doshkolnogo detstva za rubezhom: filosofsko-antropologicheskuju, evoljutsionno-biologicheskuju i sotsialno-psikhologicheskuju, raskryvaet soderzhanie i puti reshenija aktualnykh prakticheskikh problem, svjazannykh s funktsionirovaniem doshkolnykh uchrezhdenij, otsenivaniem kachestva ikh dejatelnosti, sozdaniem predmetno-prostranstvennoj sredy zhizni, adekvatnoj detskomu vozrastu, psikhologo-pedagogicheskim soprovozhdeniem detej s osobymi potrebnostjami, inkljuzivnymi doshkolnymi praktikami, voprosami diagnostiki razvitija i ponimanija detej. Sootvetstvuet aktualnym trebovanijam Federalnogo gosudarstvennogo obrazovatelnogo standarta vysshego obrazovanija. Adresovano studentam, obuchajuschimsja po psikhologo-pedagogicheskomu i pedagogicheskomu napravlenijam bakalavriata i magistratury.
