В наши дни взоры политиков и исследователей направлены не столько на приобретение школьниками действительно ценных навыков, сколько на увеличение косвенных показателей. Однако именно познавательные навыки населения, которые Эрик Ханушек и Людгер Вёссманн называют "интеллектуальным капиталом" страны, имеют важнейшее значение для ее благосостояния в длительной перспективе.Гипотезы о взаимосвязях познавательных навыков (последовательно измеряемых с помощью международного оценивания школьников) и экономического роста авторы подвергают ряду проверок, включая альтернативные спецификации, различные выборки стран и эконометрический анализ причинно-следственных интерпретаций. Сделанные ими выводы в равной степени применимы как к развивающимся, так и к развитым странам. Например, "загадка латиноамериканского роста" и "восточноазиатское чудо" объясняются интеллектуальным капиталом этих регионов. Авторы выступают за создание системы образования, которая обеспечивала бы эффективную...
V nashi dni vzory politikov i issledovatelej napravleny ne stolko na priobretenie shkolnikami dejstvitelno tsennykh navykov, skolko na uvelichenie kosvennykh pokazatelej. Odnako imenno poznavatelnye navyki naselenija, kotorye Erik Khanushek i Ljudger Vjossmann nazyvajut "intellektualnym kapitalom" strany, imejut vazhnejshee znachenie dlja ee blagosostojanija v dlitelnoj perspektive.Gipotezy o vzaimosvjazjakh poznavatelnykh navykov (posledovatelno izmerjaemykh s pomoschju mezhdunarodnogo otsenivanija shkolnikov) i ekonomicheskogo rosta avtory podvergajut rjadu proverok, vkljuchaja alternativnye spetsifikatsii, razlichnye vyborki stran i ekonometricheskij analiz prichinno-sledstvennykh interpretatsij. Sdelannye imi vyvody v ravnoj stepeni primenimy kak k razvivajuschimsja, tak i k razvitym stranam. Naprimer, "zagadka latinoamerikanskogo rosta" i "vostochnoaziatskoe chudo" objasnjajutsja intellektualnym kapitalom etikh regionov. Avtory vystupajut za sozdanie sistemy obrazovanija, kotoraja obespechivala by effektivnuju...
