В монографии показаны пути развития дидактики от классических представлений об обучении к неклассическим и постнеклассическим, выявлена роль междисциплинарных исследований, рассмотрена специфика процесса обученияв информационно-образовательной среде.Проанализированы инновационные образовательные практики, разработана их классификация, освещены этапы проектирования.Монография будет интересна исследователям в области дидактики, преподавателям высших учебных заведений, студентам и аспирантам, изучающим педагогические специальности, а также коллективам образовательных организаций.
V monografii pokazany puti razvitija didaktiki ot klassicheskikh predstavlenij ob obuchenii k neklassicheskim i postneklassicheskim, vyjavlena rol mezhdistsiplinarnykh issledovanij, rassmotrena spetsifika protsessa obuchenijav informatsionno-obrazovatelnoj srede.Proanalizirovany innovatsionnye obrazovatelnye praktiki, razrabotana ikh klassifikatsija, osvescheny etapy proektirovanija.Monografija budet interesna issledovateljam v oblasti didaktiki, prepodavateljam vysshikh uchebnykh zavedenij, studentam i aspirantam, izuchajuschim pedagogicheskie spetsialnosti, a takzhe kollektivam obrazovatelnykh organizatsij.
