Сначала мы приведем цитату из этой книги: "Еще и документов и финансирования по "нашей новой школе" нет, еще и сама государственная программа не принята, а уже привыкшие брать под козырек, находящиеся в жесткой зависимости от власти школы начали проводить педсоветы, составлять программы, рапортовать, находить в рутине обычного и в переживающей тяжелый кризис современной школе уже элементы нового, и есть угроза, что и эту реформу удастся заболтать, заполитизировать, и все останется, как прежде". Однако книга посвящена не критике, поскольку желающих и без автора много. В этой книге автор постарался изложить проблемы и идеи, советы и предложения, которые помогут руководству школ прежде всего искать внутренние ресурсы для повышения качества работы школы.
Snachala my privedem tsitatu iz etoj knigi: "Esche i dokumentov i finansirovanija po "nashej novoj shkole" net, esche i sama gosudarstvennaja programma ne prinjata, a uzhe privykshie brat pod kozyrek, nakhodjaschiesja v zhestkoj zavisimosti ot vlasti shkoly nachali provodit pedsovety, sostavljat programmy, raportovat, nakhodit v rutine obychnogo i v perezhivajuschej tjazhelyj krizis sovremennoj shkole uzhe elementy novogo, i est ugroza, chto i etu reformu udastsja zaboltat, zapolitizirovat, i vse ostanetsja, kak prezhde". Odnako kniga posvjaschena ne kritike, poskolku zhelajuschikh i bez avtora mnogo. V etoj knige avtor postaralsja izlozhit problemy i idei, sovety i predlozhenija, kotorye pomogut rukovodstvu shkol prezhde vsego iskat vnutrennie resursy dlja povyshenija kachestva raboty shkoly.
