В книге раскрываются концептуальные основы нового проекта развивающего дошкольного образования "Тропинки". Вхождение ребенка в мир культуры рассматривается как творческий процесс. Критически анализируется традиционная модель дошкольного образования, в основе которой лежит "принцип обыденности", препятствующий психическому развитию и личностному росту детей. Дается общая характеристика проекта "тропинки", которые нацелен на обеспечение творческих форм интеграции детей в культуру. При том особое внимание уделяется развитию воображения как универсальной способности развивающего дошкольного и начального школьного образования. Для методистов, педагогов и психологов ДОУ, работников управленческого звена системы дошкольного образования, а также широкого круга читателей, интересующихся современными подходами к развитию детей в образовательных процессах.
V knige raskryvajutsja kontseptualnye osnovy novogo proekta razvivajuschego doshkolnogo obrazovanija "Tropinki". Vkhozhdenie rebenka v mir kultury rassmatrivaetsja kak tvorcheskij protsess. Kriticheski analiziruetsja traditsionnaja model doshkolnogo obrazovanija, v osnove kotoroj lezhit "printsip obydennosti", prepjatstvujuschij psikhicheskomu razvitiju i lichnostnomu rostu detej. Daetsja obschaja kharakteristika proekta "tropinki", kotorye natselen na obespechenie tvorcheskikh form integratsii detej v kulturu. Pri tom osoboe vnimanie udeljaetsja razvitiju voobrazhenija kak universalnoj sposobnosti razvivajuschego doshkolnogo i nachalnogo shkolnogo obrazovanija. Dlja metodistov, pedagogov i psikhologov DOU, rabotnikov upravlencheskogo zvena sistemy doshkolnogo obrazovanija, a takzhe shirokogo kruga chitatelej, interesujuschikhsja sovremennymi podkhodami k razvitiju detej v obrazovatelnykh protsessakh.
