В условиях внедрения в школу нового стандарта начального образования происходит принципиальное изменение системы оценивания результатов обучения младших школьников. Появляется так называемое критериальное оценивание, позволяющее фиксировать динамику индивидуального развития каждого ученика. В пособии описаны многолетний опыт организации такой системы, приемы, формы и средства ее реализации. Изложены подробные "партитуры" уроков по основным предметам начальной школы, показано содержание проверочных и контрольных работ, раскрыты особенности ведения школьной документации. Пособие предназначено администрации школ, учителям начальных классов, методистам, преподавателям институтов повышения квалификации работников образования и высших учебных заведений, а так же студентам педагогических вузов.
V uslovijakh vnedrenija v shkolu novogo standarta nachalnogo obrazovanija proiskhodit printsipialnoe izmenenie sistemy otsenivanija rezultatov obuchenija mladshikh shkolnikov. Pojavljaetsja tak nazyvaemoe kriterialnoe otsenivanie, pozvoljajuschee fiksirovat dinamiku individualnogo razvitija kazhdogo uchenika. V posobii opisany mnogoletnij opyt organizatsii takoj sistemy, priemy, formy i sredstva ee realizatsii. Izlozheny podrobnye "partitury" urokov po osnovnym predmetam nachalnoj shkoly, pokazano soderzhanie proverochnykh i kontrolnykh rabot, raskryty osobennosti vedenija shkolnoj dokumentatsii. Posobie prednaznacheno administratsii shkol, uchiteljam nachalnykh klassov, metodistam, prepodavateljam institutov povyshenija kvalifikatsii rabotnikov obrazovanija i vysshikh uchebnykh zavedenij, a tak zhe studentam pedagogicheskikh vuzov.
