В пособии автор в рамках ФГОС обосновал потребность в особой (тьюторской) деятельности в целях саморазвития каждого ученика и обозначил пространство индивидуализации в котором преодолевается школьный контекст, принятый системой традиционного образована как основной. Дано подробное описание технологии организации смыслопоисковой деятельности старшеклассников в образовательном процессе, предложены практические рекомендации по созданию комфортных условий для выхода учащегося на индивидуальную образовательную программу. Пособие адресовано руководителям, заместителям директора по УВР и НМР общеобразовательных учреждений и творчески работающим учителям.
V posobii avtor v ramkakh FGOS obosnoval potrebnost v osoboj (tjutorskoj) dejatelnosti v tseljakh samorazvitija kazhdogo uchenika i oboznachil prostranstvo individualizatsii v kotorom preodolevaetsja shkolnyj kontekst, prinjatyj sistemoj traditsionnogo obrazovana kak osnovnoj. Dano podrobnoe opisanie tekhnologii organizatsii smyslopoiskovoj dejatelnosti starsheklassnikov v obrazovatelnom protsesse, predlozheny prakticheskie rekomendatsii po sozdaniju komfortnykh uslovij dlja vykhoda uchaschegosja na individualnuju obrazovatelnuju programmu. Posobie adresovano rukovoditeljam, zamestiteljam direktora po UVR i NMR obscheobrazovatelnykh uchrezhdenij i tvorcheski rabotajuschim uchiteljam.
