Цель книги - представить образы образования, сложившиеся в философии XX века, дать панораму философских концепций образования в различных направлениях и течениях мысли XX века - от аналитической философии до критического рационализма, от гуманитарной педагогики до постмодернизма и педагогической антропологии. Показано, что образование во всех его аспектах и функциях стало в XX веке объектом интеллектуальных исканий и споров со своими пристрастиями, исследовательскими проектами и программами. В монографии впервые освещены различные и нередко альтернативные подходы, оценки и интерпретации процесса образования и его институций, образовательных идеалов и норм. Книга адресуется всем, кто интересуется философской культурой XX века, а также философией образования, ставшей особой исследовательской областью, объединившей усилия философов и педагогов.
Tsel knigi - predstavit obrazy obrazovanija, slozhivshiesja v filosofii XX veka, dat panoramu filosofskikh kontseptsij obrazovanija v razlichnykh napravlenijakh i techenijakh mysli XX veka - ot analiticheskoj filosofii do kriticheskogo ratsionalizma, ot gumanitarnoj pedagogiki do postmodernizma i pedagogicheskoj antropologii. Pokazano, chto obrazovanie vo vsekh ego aspektakh i funktsijakh stalo v XX veke obektom intellektualnykh iskanij i sporov so svoimi pristrastijami, issledovatelskimi proektami i programmami. V monografii vpervye osvescheny razlichnye i neredko alternativnye podkhody, otsenki i interpretatsii protsessa obrazovanija i ego institutsij, obrazovatelnykh idealov i norm. Kniga adresuetsja vsem, kto interesuetsja filosofskoj kulturoj XX veka, a takzhe filosofiej obrazovanija, stavshej osoboj issledovatelskoj oblastju, obedinivshej usilija filosofov i pedagogov.
