В научно-методическом пособии описана система комплексного педагогического мониторинга процесса формирования универсальных учебных действий всех видов у учащихся начальной школы с позиций преемственности между дошкольной ступенью образования, начальной и основной школой. Теоретической основой данной системы комплексного мониторинга является методологическая версия теории деятельности (Г.П.Щедровипкий, О.С.Анисимов и др.) и дидактическая система деятельностного метода обучения (Л.Г.Петерсон). Пособие раскрывает особенности предлагаемой системы комплексного мониторинга метапредметных результатов ФГОС НОО, описывает ее диагностические процедуры и ключи для обработки полученных данных, содержит материалы для практического проведения комплексной диагностики уровней сформированности УУД (регулятивных, коммуникативных, познавательных) на протяжении всего периода обучения детей в начальной школе: тесты и практические работы учащихся, карты наблюдений учителя, анкеты для родителей и пр....
V nauchno-metodicheskom posobii opisana sistema kompleksnogo pedagogicheskogo monitoringa protsessa formirovanija universalnykh uchebnykh dejstvij vsekh vidov u uchaschikhsja nachalnoj shkoly s pozitsij preemstvennosti mezhdu doshkolnoj stupenju obrazovanija, nachalnoj i osnovnoj shkoloj. Teoreticheskoj osnovoj dannoj sistemy kompleksnogo monitoringa javljaetsja metodologicheskaja versija teorii dejatelnosti (G.P.Schedrovipkij, O.S.Anisimov i dr.) i didakticheskaja sistema dejatelnostnogo metoda obuchenija (L.G.Peterson). Posobie raskryvaet osobennosti predlagaemoj sistemy kompleksnogo monitoringa metapredmetnykh rezultatov FGOS NOO, opisyvaet ee diagnosticheskie protsedury i kljuchi dlja obrabotki poluchennykh dannykh, soderzhit materialy dlja prakticheskogo provedenija kompleksnoj diagnostiki urovnej sformirovannosti UUD (reguljativnykh, kommunikativnykh, poznavatelnykh) na protjazhenii vsego perioda obuchenija detej v nachalnoj shkole: testy i prakticheskie raboty uchaschikhsja, karty nabljudenij uchitelja, ankety dlja roditelej i pr....
