На всем протяжении человеческой истории школа всякий раз оказывалась на перекрестке открытых вопросов, не имеющих окончательных решений, в те переломные эпохи, когда происходили сдвиги, менявшие привычную устоявшуюся картину мира и образ жизни. Чему и как учить в новых условиях? Где найти силы, чтобы твердо стоять на своем, не искушаясь модными веяньями в образовании, сулящими быстрый успех? Как удержать руку на пульсе времени, не утеряв живой связи с молодым племенем и реальной жизнью? Кого из наших современников можно считать Учителем, противостоящим хаосу, абсурду и ценностной дезориентации? - вот неизбывные вопросы, затрагивающие ценности и смыслы культуры, а, следовательно, образования. Именно к таким вопросам в наш беспощадный век и должна обращаться педагогика non-fiction - опирающаяся на правду фактов, стремящаяся избавиться от иллюзий, для которой не существует табуированных тем.
Na vsem protjazhenii chelovecheskoj istorii shkola vsjakij raz okazyvalas na perekrestke otkrytykh voprosov, ne imejuschikh okonchatelnykh reshenij, v te perelomnye epokhi, kogda proiskhodili sdvigi, menjavshie privychnuju ustojavshujusja kartinu mira i obraz zhizni. Chemu i kak uchit v novykh uslovijakh? Gde najti sily, chtoby tverdo stojat na svoem, ne iskushajas modnymi vejanjami v obrazovanii, suljaschimi bystryj uspekh? Kak uderzhat ruku na pulse vremeni, ne uterjav zhivoj svjazi s molodym plemenem i realnoj zhiznju? Kogo iz nashikh sovremennikov mozhno schitat Uchitelem, protivostojaschim khaosu, absurdu i tsennostnoj dezorientatsii? - vot neizbyvnye voprosy, zatragivajuschie tsennosti i smysly kultury, a, sledovatelno, obrazovanija. Imenno k takim voprosam v nash besposchadnyj vek i dolzhna obraschatsja pedagogika non-fiction - opirajuschajasja na pravdu faktov, stremjaschajasja izbavitsja ot illjuzij, dlja kotoroj ne suschestvuet tabuirovannykh tem.
