Данная работа содержит в себе проектно-исследовательскую попытку ответить на вызовы, с которыми сталкивается современное детство. Одни из центральных вопросов в этом отношении - это формирование культуры безопасного поведения у детей дошкольного возраста и проблематизация современной концепции безопасности в целом. Читатель сможет познакомиться как с результатами исследования современного состояния данных проблем, включающего в себя анализ позиций основных субъектов влияния (управленец, педагог, родитель), так и с конкретными путями их преодоления, основанными на модели формирования культуры безопасного поведения в концепции открытого образования и компетентностного подхода. Представленные результаты и выводы будут интересны всем, кто осуществляет целенаправленную работу с детьми дошкольного возраста, в том числе родителям, руководителям образовательных организаций, представителям исполнительной власти, педагогам и студентам педагогических направлений подготовки.
Dannaja rabota soderzhit v sebe proektno-issledovatelskuju popytku otvetit na vyzovy, s kotorymi stalkivaetsja sovremennoe detstvo. Odni iz tsentralnykh voprosov v etom otnoshenii - eto formirovanie kultury bezopasnogo povedenija u detej doshkolnogo vozrasta i problematizatsija sovremennoj kontseptsii bezopasnosti v tselom. Chitatel smozhet poznakomitsja kak s rezultatami issledovanija sovremennogo sostojanija dannykh problem, vkljuchajuschego v sebja analiz pozitsij osnovnykh subektov vlijanija (upravlenets, pedagog, roditel), tak i s konkretnymi putjami ikh preodolenija, osnovannymi na modeli formirovanija kultury bezopasnogo povedenija v kontseptsii otkrytogo obrazovanija i kompetentnostnogo podkhoda. Predstavlennye rezultaty i vyvody budut interesny vsem, kto osuschestvljaet tselenapravlennuju rabotu s detmi doshkolnogo vozrasta, v tom chisle roditeljam, rukovoditeljam obrazovatelnykh organizatsij, predstaviteljam ispolnitelnoj vlasti, pedagogam i studentam pedagogicheskikh napravlenij podgotovki.
