Первая часть содержит 11 уроков (1-11, последний - повторительный). Усвоение лексико-грамматического материала рассчитано примерно на 160-200 часов аудиторных занятий. Цель первой части учебного пособия - сформировать у учащихся первичные языковые навыки и речевые умения, связанные с решением простейших коммуникативных задач. Пособие включает вводно-фонетический курс, начальные сведения о частях речи и членах предложения, о структуре двусоставного предложения. Учащиеся изучат систему склонения существительных единственного числа, личных местоимений, спряжение глаголов несовершенного вида, глаголы движения без приставок; научатся выражать временные, причинно-следственные, целевые, сравнительные, пространственные отношения средствами, соответствующими данному этапу обучения. Вторая часть Пособия содержит 9 уроков (12-20, последний - повторительный). Усвоение содержащегося в ней лексико-грамматического материала рассчитано примерно на 200-240 часов аудиторных занятий. Цель...
Pervaja chast soderzhit 11 urokov (1-11, poslednij - povtoritelnyj). Usvoenie leksiko-grammaticheskogo materiala rasschitano primerno na 160-200 chasov auditornykh zanjatij. Tsel pervoj chasti uchebnogo posobija - sformirovat u uchaschikhsja pervichnye jazykovye navyki i rechevye umenija, svjazannye s resheniem prostejshikh kommunikativnykh zadach. Posobie vkljuchaet vvodno-foneticheskij kurs, nachalnye svedenija o chastjakh rechi i chlenakh predlozhenija, o strukture dvusostavnogo predlozhenija. Uchaschiesja izuchat sistemu sklonenija suschestvitelnykh edinstvennogo chisla, lichnykh mestoimenij, sprjazhenie glagolov nesovershennogo vida, glagoly dvizhenija bez pristavok; nauchatsja vyrazhat vremennye, prichinno-sledstvennye, tselevye, sravnitelnye, prostranstvennye otnoshenija sredstvami, sootvetstvujuschimi dannomu etapu obuchenija. Vtoraja chast Posobija soderzhit 9 urokov (12-20, poslednij - povtoritelnyj). Usvoenie soderzhaschegosja v nej leksiko-grammaticheskogo materiala rasschitano primerno na 200-240 chasov auditornykh zanjatij. Tsel...
